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            STEAM教育怎么做?金视科技想让小学生从0开端创造动画

            admin 2019-05-29 397人围观 ,发现0个评论

            芥末堆华南 5月27日讯 昨日,深圳金视科技在北京发布“麻吉星魔法讲堂“发明体系,该课程产品以创客动画的方式,为小学供给STEAM教育解决方案。

            麻吉星魔法讲堂由麻吉星发明体系和教育体系组成,以创客动画的方式展开项目制学习,在此进程中进行学科整合,培育学生的归纳才能。

            发明动画的“魔法师”

            一个“魔法讲堂”包含四个环节:主题探求、场景发明、协作拍照和共享反思。首要,3-4名学生组成一个项目小组,针对一个主题进行探求,并环绕主题发明出自己的剧本。依据剧本,学生使用橡皮泥、积木等资料着手制造场景、人物、道具等。在拍照编排环节,学生需求规划人物动作,使用麻吉星发明体系,完结拍照、添加片头片尾、配音、制造字幕和特效等作业,可以在PC端和移动端同步操作。共享环节则贯穿一直。

            STEAM教育怎么做?金视科技想让小学生从0开端创造动画

            右边为麻吉星发明体系软件,左面为拍照场景

            一个创客动画课程下来,往往需求语文、美术、信息技能教师的合作。课时视难度而定,一般为4-6个课时。

            金视科技的首席参谋王绪溢对芥末堆表明,麻吉星发明体系操作简洁,门槛低,小学生很简单上手;一起内置的功用资料都不杂乱,为的是鼓舞学生自己发挥和发明。“内在是碰不得的,要交给学生自己去发明。”王绪溢说。

            把剧本转化为动STEAM教育怎么做?金视科技想让小学生从0开端创造动画画的进程就检测着学生的想象力和发明力,比方快乐、伤心的心境怎样用动画的方式展现,传统的数学题怎样用画面出现。在学生现已制造出的动画著作中不乏奇思妙想,比方,在“灌篮高手”的动画中,学生用抠像技能让篮球“飞”起来;在鸡兔同笼的数学孙政财动画里,学生规划了“兔子抬脚”的动作。

            学生制造的“鸡兔同笼“动画

            一起,从编写剧本到完结编排,一个动画制造的完好进程也训练学生盘点资源、统筹协作等才能。

            金视科技总经理叶劲松介绍,他们去试听观摩讲堂落地时,有看过一群学生边吃午饭边在研讨编排,也见过一个男生为了赶快进入到喜爱的拍照环节,抛弃午休赶工写剧本。“他们对这个工作是真的有爱好。”叶劲松说。

            麻吉星教育体系则可以完结师生互动、著作点评和展现等功用。学生透过反应器给每小组的动画著作打分,以“探求力、发明力、协作力、表达力、自省力”为点评维度,教师也可以拟定自己的点评规范。王绪溢通知芥末堆记者,麻吉星教育体系将于本年暑假上线。

            麻吉星教育体系

            现在,麻吉星魔法讲堂现已进入80多所校园,首要作为校园的归纳实践课或四点半讲堂,课程掩盖1-6年级的小学生。叶劲松表明,本年的方针是要添加200所校园。

            进校教导持续一年

            麻吉星讲堂的受众是校园教师,因而教师怎么了解、规划创客动画讲堂很要害。麻吉星的课研团队共有27人,其间课程规划20人,训练教师7人,均有教师布景,担任课程开发和教师教导。教师教导包含为校园教师供给教案蓝本,教导教师规划校本课程,推动讲堂执行,盯梢讲堂作用,对用户校园教师参与教育竞赛供给教导,整个进程持续一年。

            现在,麻吉星讲堂已研宣布三类教案,分别为入门创客动画教育的根底教案、根据学科课开发的学科教案和应用于归纳实践课的主题教案,有具体的教育方针、流程和点评关键。叶劲松介绍,已出书的学科教案是由一位校园教师自己编写,麻吉星科研团队教STEAM教育怎么做?金视科技想让小学生从0开端创造动画导修正,两头协力完结。叶劲松表明,协助教师出书教材、教导教师参与教育竞赛,这些方式可以添加教师的成就感,激起教师做教育立异的动力。

            不过,课程入校并不简单。叶劲松举了一个比如:曾为一个校园的校长教师教导一年,总算压服其测验麻吉星发明体系,但两个月后体系就“进了库房”。一起,配齐可以教导校园教师的教研团队也不简单。叶劲松表明,现在最大的投入仍在教研这块。

            金视科技成立于2013年,麻吉星为旗下品牌之一。现在,麻吉星的商业模式首要为to B,向校园和教育局售卖课程和服务。未来,金视科技方案在线下树立麻吉星立异教育中心或加盟训练班,并建立线上的社群渠道。现在,金视科技正在寻求战略融资。

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